ไฮโลออนไลน์ การพัฒนาวิชาชีพของผู้ฝึกอบรมได้รับการระบุว่าเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในความสำเร็จของการศึกษาและการฝึกอบรมด้านเทคนิคและอาชีวศึกษา (TVET) ในเอธิโอเปียและเป็นเกณฑ์สำหรับการรับรองสถาบันเหล่านี้ ยุทธศาสตร์ TVET ของเอธิโอเปีย (กระทรวงศึกษาธิการ, 2008) ตระหนักถึงบทบาทที่ขาดไม่ได้ของผู้ฝึกสอนที่มีความสามารถสูง มีคุณสมบัติเหมาะสมและมีแรงจูงใจสูง
มีการระบุผู้ฝึกอบรม TVET สองประเภทในระบบ: ผู้ฝึกอบรมตามสถาบัน
และผู้ฝึกอบรมตามอุตสาหกรรม การศึกษาในพื้นที่แสดงให้เห็นว่าสถาบันหลายแห่งประสบปัญหาการขาดผู้ฝึกสอนที่มีความสามารถ มีแรงจูงใจ และมีความคิดสร้างสรรค์ในทั้งสองประเภท
กำหนดให้ผู้ฝึกอบรม TVET ควรได้รับการฝึกอบรมและการรับรองพิเศษก่อนจึงจะสามารถทำงานในระบบได้ โอกาสในการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องยังระบุไว้ในกลยุทธ์ TVET ของเอธิโอเปียซึ่งเป็นวิธีการเพิ่มขีดความสามารถของผู้ฝึกสอน TVET แต่โอกาสดังกล่าวหาได้ยาก
ผู้ฝึกอบรม TVET ส่วนใหญ่ยังขาดประสบการณ์ในอุตสาหกรรม แม้จะถูกกำหนดให้เป็นข้อกำหนดบังคับก็ตาม ความท้าทายเพิ่มเติม เช่น สภาพแวดล้อมในการทำงานที่ไม่สวยงาม ปริมาณงานสูง และกลไกจูงใจที่ไม่ดี ถือได้ว่ามีผลกระทบในตัวเองต่อการสรรหาและการรักษาผู้ฝึกสอน TVET
คุณสมบัติผู้ฝึกสอน
ขึ้นอยู่กับระดับการฝึกอบรมห้าระดับ (IV) ที่ระบุไว้สำหรับการศึกษาของ TVET ผู้ฝึกอบรมต้องมีคุณสมบัติสามระดับ: ระดับ A, B และ C โดย A ส่งสัญญาณว่าผู้ฝึกอบรมมีคุณสมบัติขั้นสูงสุด
ผู้ฝึกสอนระดับ C ได้รับการคาดหวังให้สอนในระดับ I, II และ III พวกเขาควรเป็นผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอาชีวศึกษา โดยได้เข้าศึกษาในระดับที่ 3 ขึ้นไปแล้ว นักเรียนระดับ IV ได้รับการคาดหวังให้สอนอย่างน้อยโดยผู้ฝึกสอนระดับ B ที่ต้องมีวุฒิปริญญาตรี ได้รับการประเมินว่ามีความสามารถในการฝึกอบรมในระดับนั้น และได้เรียนหลักสูตรวิธีการฝึกอบรมระดับ B หลังจากมีคุณสมบัติเป็นผู้สอนระดับ C แล้ว บุคคลสามารถอัพเกรดตนเองเป็นผู้ฝึกสอนระดับ B ได้โดยลงทะเบียนเรียนหลักสูตรสามถึงสี่ปีที่สถาบันฝึกอบรมครู
นักเรียนระดับ V ควรได้รับการสอนโดยผู้ฝึกสอนระดับ A ซึ่งคาดว่าจะสำเร็จการศึกษา
ระดับปริญญาโท ต้องได้รับการประเมินว่ามีความสามารถในการฝึกอบรมในระดับนั้น และได้สำเร็จการฝึกอบรมวิธีการสอนระดับ A เนื่องจากระดับผู้สอนสูงสุดภายในสถาบันอาชีวศึกษาคือระดับ A ผู้สอนเหล่านี้จึงสามารถสอนในระดับที่ต่ำกว่าระดับใดก็ได้เช่นกัน
ภาคการอาชีวศึกษาถูกท้าทายจากการขาดผู้ฝึกสอนที่เพียงพอและมีคุณสมบัติเหมาะสม จำนวนผู้ฝึกสอนทั้งหมดในปี 2560-2561 คือ 19,236 คน 20% เป็นเพศหญิง
ผู้ฝึกสอนส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับระบบ TVET ของเอธิโอเปียเป็นผู้ฝึกสอนระดับ C แผนกลยุทธ์ 10 ปีของ Federal TVET Agency ในทำนองเดียวกันระบุว่าขณะนี้ 63.4% ของผู้ฝึกอบรม TVET ที่มีอยู่ในระบบเป็นผู้ฝึกสอนระดับ C
ผู้ฝึกสอนระดับ C มักถูกอ้างถึงว่าขาดทั้งความรู้เชิงทฤษฎีและความสามารถด้านการสอน นอกเหนือจากความเชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษที่ไม่ดีนักซึ่งใช้เป็นสื่อกลางในการสอน พวกเขายังถูกระบุว่ามีช่องว่างทักษะที่สำคัญเนื่องจากขาดประสบการณ์ภาคปฏิบัติในภาคธุรกิจและอุตสาหกรรม
ความจริงที่ว่าภาควิชาอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมถูกครอบงำโดยผู้ฝึกสอนระดับ C หมายความว่าพวกเขาสอนในระดับที่พวกเขาไม่พร้อมสำหรับมาตรฐานแห่งชาติ นอกเหนือจากข้อจำกัดด้านตัวเลขแล้ว ผู้ฝึกสอนระดับ A และระดับ B ยังพบว่าขาดทักษะทางเทคนิคและล้มเหลวในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติจริง ซึ่งถูกระบุว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญของกลยุทธ์การจัดส่ง TVET ไฮโลออนไลน์
