บาคาร่าออนไลน์ ความจำเป็นในการเพิ่มผลงานวิจัยในเอธิโอเปียผ่านการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของนักแสดงหลักในกรอบการวิจัยที่กว้างขึ้นนั้นชัดเจน ความสำคัญเท่าเทียมกันคือการจัดตั้งระบบที่มีประสิทธิภาพและมีการประสานงานที่ดี ซึ่งจะช่วยสร้างความสามารถในการวิจัยที่ดีขึ้นและอำนวยความสะดวกในการปรับปรุงผลงานในระดับประเทศ
เอธิโอเปียใช้ความพยายามอย่างมากในการปรับปรุงประสิทธิภาพและผลงานวิจัย
ในฐานะศูนย์กลางหลักของการสร้างความรู้ สถาบันอุดมศึกษาได้รับการกระตุ้นให้ปรับปรุงผลงานวิจัยโดยเฉพาะอย่างยิ่ง – โดยมีผลในเชิงบวก ตัวอย่างเช่น ผลการวิจัยจาก Elsevier ระบุว่าในปี 2013 เพียงปีเดียว บทความทางวิทยาศาสตร์มากกว่า 4,000 บทความได้รับการตีพิมพ์โดยคณาจารย์ของมหาวิทยาลัยแอดดิสอาบาบา
ข้อมูลจาก SciVal ของ Elsevier เปิดเผยเพิ่มเติมว่าเอธิโอเปียมีศักยภาพที่จะเพิ่มผลงานวิจัยได้ประมาณ 28% ในหนึ่งปี
เช่นเดียวกับที่อื่นๆ สถาบันอุดมศึกษาในเอธิโอเปียไม่ใช่สถาบันเดียวที่ทำการวิจัย นอกจากมหาวิทยาลัยแล้ว สถาบันวิจัยของรัฐบาล ห้องปฏิบัติการแห่งชาติ ผู้ให้บริการสนับสนุนทางการเงิน สำนักงานทรัพย์สินทางปัญญา อุทยานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สถานประกอบการผลิตและบริการ หน่วยงานด้านโครงสร้างพื้นฐานที่มีคุณภาพของประเทศ สถาบันการศึกษาและการฝึกอบรมด้านเทคนิคและอาชีวศึกษาและอุตสาหกรรมทั้งหมดได้รับการระบุว่าเป็นผู้มีบทบาทสำคัญในกรอบการวิจัยที่กว้างขึ้นของประเทศ
ในขณะที่การเติบโตของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันคาดว่าจะเพิ่มผลงานวิจัยระดับชาติ แต่ยังไม่ค่อยมีใครรู้จักเกี่ยวกับธรรมชาติของการวิจัยที่ดำเนินการนอกภาควิชาการ
ประสิทธิภาพโดยรวมของเอธิโอเปียในด้านผลิตภาพการวิจัยยังไม่ค่อยได้รับการตรวจสอบในแง่ของบทบาทและการมีส่วนร่วมของผู้มีบทบาทต่างๆ ภายในกรอบการวิจัยระดับชาติที่มีอยู่ การมีส่วนร่วมและประสิทธิผลซึ่งแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายในวงกว้าง
กิจกรรม R&D แห่งชาติ
ตามรายงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปี 2014 ของเอธิโอเปีย มีเพียง 8%
ของหน่วยงานธุรกิจที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยและพัฒนา (R&D) ในทำนองเดียวกัน 53% ของสถาบันการศึกษาเอกชนที่ไม่แสวงหากำไรของเอธิโอเปียไม่เคยทำการวิจัย: 26% จ้างการวิจัยและพัฒนาจากภายนอก และอีก 21% ที่เหลือดำเนินการวิจัยและพัฒนาภายในองค์กร
สำหรับองค์กรของรัฐ 95.4% มีส่วนร่วมในกิจกรรม R&D ในขณะที่มีเพียง 4.6% เท่านั้นที่ไม่เกี่ยวข้อง ในทางกลับกัน 66% ของสถาบันอุดมศึกษาของรัฐกล่าวว่าพวกเขามีส่วนร่วมในการวิจัยและพัฒนา 1% กล่าวว่าพวกเขาจ้างกิจกรรมการวิจัยภายนอก และอีก 33% ระบุว่าพวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมในการวิจัยและพัฒนา
การค้นพบนี้บ่งชี้ว่าในขณะที่องค์กรของรัฐและสถาบันอุดมศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบในกิจกรรม R&D ที่มีส่วนร่วม ภาคส่วนที่มีการเคลื่อนไหวน้อยที่สุดคือสถาบันธุรกิจและเอกชนที่ไม่แสวงหาผลกำไร
เห็นได้ชัดว่าสถานการณ์นี้มีส่วนทำให้ผลงานวิจัยโดยรวมของเอธิโอเปียตกต่ำ นวัตกรรม และความสามารถในการแข่งขันในระดับโลก ผลงานที่ตัดสินโดยคุณภาพของสถาบันวิจัย การใช้จ่ายของบริษัทในการวิจัยและพัฒนา และความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยกับอุตสาหกรรมในกิจกรรม R&D
รายงานการแข่งขันระดับโลกปี 2018 ที่เผยแพร่โดย World Economic Forum จัดอันดับเอธิโอเปีย 122 จาก 140 ประเทศทั่วโลก คะแนนของเอธิโอเปียซึ่งอยู่ที่ 44.45 คะแนนจาก 100 คะแนน ต่ำกว่าค่ามัธยฐานของภูมิภาคที่ 45.2 และประเทศในแอฟริกาอื่นๆ เช่น กานา (51.33) เคนยา (53.67) ยูกันดา (46.80) รวันดา (50.94) และแทนซาเนีย (47.21) ).
หากผลการปฏิบัติงานโดยรวมของเอธิโอเปียเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ จำเป็นต้องมีการปรับปรุงกรอบการวิจัยระดับชาติในแง่ของความสอดคล้องระหว่างผู้มีบทบาทในการวิจัยต่างๆ บาคาร่าออนไลน์
